من وحي كتاب «نظرية التربية والتعليم: نحو إعادة بناء النظام التعليمي» لم يكن المعلّم في كثير من صور التعليم القديمة […]

تخيّل أن يُستدعى النظام التعليمي إلى قاعة المحكمة، لا ليحكم على الطلاب بالنجاح أو الرسوب، كما اعتاد أن يفعل، بل

حين يؤخر النظام التعليمي استعداد أبنائنا للحياة متى يصبح الإنسان قادرًا على تحمل المسؤولية؟ وهل يحتاج حقًا إلى اثنتي عشرة

لو عرفنا أن رجلًا لم يتجاوز التعليم الابتدائي، فماذا سنتوقع من معرفته؟ ولو تقدم إلينا شاب يعمل في تجليد الكتب،

في هذه اللحظات، أكتب آخر سطر في كتابي:«نظرية التربية والتعليم… نحو إعادة بناء النظام التعليمي». ومع هذه النقطة، تُختتم سلسلة

«نظرية التربية والتعليم»… رؤية لإعادة بناء النظام التعليمي انطلاقًا من الإنسان وقدراته. تخيّل أن طفلًا يستطيع إتقان ما يُطلب منه

هل نحتاج إلى معلم جديد أم إلى نظام تعليمي جديد؟ حين تتغير طبيعة التعلم، لا يكفي أن نغيّر أدوار المعلم

من تطوير المدرسة إلى مراجعة الطريقة التي ننظم بها التعلم يدخل طفلان المدرسة في العمر نفسه، ويجلسان في الصف نفسه،

من الشغف إلى الانسحاب… ماذا حدث في الطريق؟ يبدأ كثير من الأطفال رحلتهم مع المعرفة بفضول واضح؛ يسألون عن الأشياء،

حين يكون المتعلِّم في مركز الخطاب وعلى هامش القرار د. عبدالقوي القدسي قلّ أن نجد مدرسة اليوم لا تقول إن