جذور التربية: من أين يبدأ إصلاح التعليم؟
كلما تحدثنا عن أزمة التعليم، أسرعنا إلى الحلول التي نعرفها: نغيّر المناهج، ندرّب المعلمين، نطوّر الامتحانات، نشتري أجهزة جديدة، ونضيف […]
حين تتحول القيم إلى ممارسة
من الكلام عن السلوك إلى الحياة اليومية في إحدى المدارس أعاد طالب محفظة وجدها في الممر، فشكره المعلم أمام زملائه.
قاعة الدراسة مساحة للتربية
ما يحدث أثناء الدرس لا يقل أهمية عما يُدرَّس فيه يدخل المعلم قاعة الدراسة وفي ذهنه درس ينبغي أن ينجزه
حين تقدّمت المعرفة… وتراجعت التربية
أنهينا المقررات… فماذا عن بناء الإنسان؟ في الأسابيع الأخيرة من العام الدراسي يكثر السؤال في المدارس: كم بقي من محتوى
الإنسان… الكائن الذي يتعلّم
بدأ لا يعلم شيئًا… ثم تعلّم كيف يغيّر العالم تأمل طفلًا في أيامه الأولى؛ يأتي إلى الحياة لا يعرف اسم
عالم جديد… ومدرسة قديمة
الفجوة بين سرعة الحياة وبطء النظام التعليمي يدخل الطفل المدرسة اليوم حاملًا جهازًا صغيرًا يستطيع من خلاله الوصول إلى مكتبات
المعرفة الأولى
حين علَّم الله آدم الأسماء لم تبدأ رحلة التعليم بمدرسة ولا بكتاب. بدأت بإنسان يتلقى المعرفة، ويتعلم أسماء الأشياء، ثم
هل نُعِدُّ أبناءنا لعالمٍ لم يعد موجودًا؟
حين تتغير الحياة… وتراوح المدرسة مكانها المقال الأول من سلسلة تمهّد لمشروع «نظرية التربية والتعليم» التي يتبناها الكاتب، وتسعى إلى
فَخُّ الزَّوَاجِ الْعَابِرِ لِلثَّقَافَاتِ
قد تجمع المحبة بين شخصين ينتميان إلى ثقافتين مختلفتين، فيظنان أن صدق المشاعر كفيل بإذابة الفوارق وتجاوز العقبات. غير أن
قراءة في مسارات الارتباط المعاصرة
من مركزية الأسرة إلى النزعة الفردية في لهاث الإنسان المعاصر نحو ترويض الطبيعة، ومضاعفة الإنتاج، وبناء المدن وناطحات السحاب، لم